Критическая Заметка В Газету О Бережном Отношении К Природе

2 Урок развития речи, проведенный в 9 классе. ^ Заметка в газету на экологическую тему. Цель:1 ) Познакомитъ учащихся с данным жанром публицистического стиля. 2) Развитие умения выражать свои мысли на заданную тему, грамматически правильно оформлять высказывание. Оборудование урока: 1 )стенные газеты, выпущенные в школе к экологическому вечеру.

На доске: Сочинение. Заметка в газету. Коль суждено дышать Нам воздухом одним, Давайте-ка мы все Навек объединимся, Давайте Наши души сохраним. Тогда мы на земле И сами сохранимся. (Н.Старшинов) Ход урока 1.Объявление темы урока. Сегодня мы будем писать заметку в газету о бережном отношении к природе, к окружающей среде.

На материалах газеты воспитывалось бережное отношение. Заметка в газету о бережном отношении к природе. Природа окружает человека с момента рождения до последнего дня жизни и во. К сожалению многие относятся к природе, как к вещи.Разжигают костры,топчут траву и ягоды.Рубят деревья.Убивают зверей,птиц,рыб, животных, в целях пропитания.Высушивают болота,травят комаров, а ведь это еда для птиц! Без леса не будет природы, а без природы не будет человека. Далеко не каждый человек чувствует свою ответственность перед ней. Заметки о природе, определение погоды по облакам, описания водных растений и другое. 2017-01-31 Категория:Заметки о природе, Несъедобные грибы комментариев 12. Как погода влияет на человека. То, что погода влияет на человека факт неоспоримый. Число людей, чувствующих изменения погоды постоянно растет. Это явление и есть метеочувствительность. Зависимость между изменением погоды и здоровьем было подмечено еще в древние времена. Греческие эскулапы в своих трудах подробно описали, как погода влияет на человека. Конечно, в наше время ученые о таком влиянии знают намного больше.

Каждый человек должен быть ответственным за состояние окружающей среды. Выразить свои мысли, чувства человек может разными способами. Н.Старшинов сделал это в стихотворении. Чтение стихотворения (Учитель). Вам же надо написать заметку в газету.

Рассказ учителя о заметке, как об одном из газетных жанров. 1) В газете помещаются самые разные материалы: статьи, очерки, обращения, фельетоны, пародии, басни, рассказы, стихи, воспоминания, письма, отчеты, рецензии, объявления и т.д. Помещаются и материалы развлекательного характера: кроссворды, загадки, юмористические рисунки. Требования, предъявляемые к заметке: В отличие от статьи, она а) Меньше по объему, в ней излагается более простой материал.

Заметки пишутся о каком-то важном материале, который взволновал, и о нем хочется рассказать читателям. Б) В Заметке излагаются конкретные, достоверные факты. В заметке, как правило, описывается один факт, указывается, почему и как он произошел. Детали, не имеющие существенного значения для понимания главного, отбрасываются. В) Часто заметка заканчивается выводом, предложением, заключающим в себе главную ее мысль, или содержание заметки наталкивает на появление такой мысли, в выводах, предложениях часто используются обращения: Ребята!, Друзья! Г) При работе над заметкой надо учитывать, кто будет читать ее, для кого она предназначена. Д) Чтобы привлечь внимание читателя, используются 'ударные',броские заголовки.

Особенно тщательно продумывается начало, используются различные приемы, оживляющие повествование. ^ ЧТЕНИЕ И АНАЛИЗ ЗАМЕТОК. 'Сохраним красоту!' /из газеты Городецкий вестник'/ автор 0.Костина. Зажурчали первые ручейки. Конечно, весна! С ее приходом мы связываем самые лучшие дни жизни.

После холодной снежной зимы оживает не только природа, оживают наши души. Человек словно просыпается, радуясь весеннему солнцу. Все больше на лицах людей улыбок, думы светлее, чище. А как прекрасен очнувшийся от долгого зимнего дня лес!

Уже сошел снег, появились на деревьях молодые листочки, пробилась нежная травка, но особенно приятно увидеть в леем подснежники - символ пробуждающейся природы: голубую медуницу, фиолетовый прострел, нежные цветни ветреницы, розовую хохлатку. Разве можно сидеть дома в такие деньки? Скорее в лес, где свежий воздух, аромат первых цветов! Желание одно: ничего не упустить из своего внимания, все почувствовать, разглядеть. К сожалению, многие люди стремятся унести из весеннего леса не только хорошее настроение, но и букеты цветов.

Не потому ли мы каждую весну все реже и реже встречаем их? Сегодня человечество стремится сохранить природу первозданной. Очень жаль, что встречаются люди, которые ради кратковременного удовольствия готовы рвать первоцветы охапками, совершенно не задумываясь, что их действия могут привести к исчезновению этих цветов. А ведь первоцветы играют важную роль в природе. Они дают первый нектар шмелям, бабочкам, пчелам, пробудившимся от зимней спячки, необдуманно обрывая цветы, мы обрекаем насекомых на голод. Талые воды вымывают питательные вещества из почвы, а подснежники используют их и не дают им покинуть лес.

Но самое страшное вот в чем: представьте, что человечество доживает свой век и не может оставить после себя новое поколение. А ведь подобное может произойти не только с людьми. Человек, срывая цветы, не дает им шанса оставить новое поколение.

Даже если в почве останется семя, растение дает цвет только через 5-12 лет. Почти все подснежники - луковичные и корневищные растения, а они чрезвычайно чувствительны к уплотнению почвы. Представьте, что мы с вами оказались в лесу. Упоенные всеми его сладостями, забываем, что вокруг нас все живое, не следим за собой, протаптываем новые тропинки, оставляем мусор. А вдруг на этом месте живет семья подснежников? Первоцветы мы можем увидеть не только в лесу, но, к сожалению, и у торговцев ими.

Эти люди наживаются на уничтожении природы, а, покупая у них цветы, мы поощряем их действия. Помните - красота спасет мир! А красота - это все живое, оберегая живое от смерти, мы спасаем себя! ^ Вопросы по заметке. 1) Какова тема заметки?

2) Какова основная мысль? 3) Чему посвящено вступление заметки? 4) Какие примеры необдуманных поступков излагает автор? 5) Какие доказательства приводит автор, защищая первоцветы? 6) Чем заканчивается заметка?

К чему призывает автор? 7) Что можно сказать о языке, о манере изложения? УЧИТЕЛЬ: Можно рассказать о каком-то плохом случае, который вы наблюдали сами. Например, как ребята охотились на муравьев. А затем докажите, что муравьи - это живая защита леса. Но можно рассказать о действенной помощи окружающей среде.

ЧТЕНИЕ ЗАМЕТКИ ИЗ ГАЗЕТЫ 'КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА' 'МОЙ РОДНИК' У меня в лесу есть любимый родник. Может быть, какому-то прохожему он покажется маленьким, неприметным. Для меня он самый красивый. По-моему у каждого человека есть такой друг: море, любимое дерево, полянка в лесу или еще что-то, куда можно прийти с радостью или печалью, открыть свои тайны. Однажды с моим родником случилась беда: он чуть не погиб - кто-то завалил его ветками.

Я принялся расчищать его, обложил камнями, и родник зажурчал снова. Засверкала чистая вода. Родничок и зимой не умолкает.

В школе мы организовали голубой патруль, чтобы и другим родникам было хорошо. Прихожу к своему роднику. И деревья тихо шумят, словно не хотят мешать.

Словно понимают, как нам хорошо вдвоем.Велика наша Родина, но у каждого есть своя, маленькая, где он родился и живет. У меня - это мой родной поселок Бакуриани, а в нем -любимый родник. И я буду его беречь. ВОПРОСЫ:.

Какова тема этой заметки?. Как автор помог роднику выжить?.

Как заканчивает автор заметку? ^ ОБЗОР ГАЗЕТ, ВЫПУЩЕННЫХ К ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВЕЧЕРУ. 1) Какая из газет вам более понравилась? 2) Какие заметки вам показались интересными?

Каковы темы заметок? 3) В каких из них выполнены требования к заметке? 4) 8 какой из газет дан интересный занимательный материал? 5) Какая из газет наиболее красочно оформлена? В какой используются рисунки, цветные рамки, заглавные красивые буквы, разный шрифт? ^ ВЫБОР УЧАЩИМИСЯ ТЕМЫ ЗАМЕТКИ.

Запись на черновике. Какова основная мысль заметки?

Запись на черновике. Давайте подумаем О ЗАГОЛОВКЕ ЗАМЕТКИ. Часто заголовки могут быть в виде лозунгов, призывов ^ СОХРАНИМ КРАСОТУ! ПУСТЬ ЗСЕГДА БУДЕТ ЧИСТЫМ ВОЗДУХ! Используются вопросительные предложения/ 'БУДЕТ ЛИ ЧИСТОЙ ВОЛГА?'

/ или пословицы, поговорки /НЕ ПЛЮЙ В КОЛОДЕЦ - ПРИГОДИТСЯ САМОМУ НАПИТЬСЯ./ ^ ЗАПИШИТЕ ЗАГОЛОВКИ СВОИХ ЗАМЕТОК. В сочинении-заметке возможно и использование стихов, созвучных с вашей основной мыслью. Работа над началом сочинения. Обсуждение написанного на черновике. Письмо сочинения. Домашнее задание: написать сочинение. ^ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ. Лес - огромное царство. Сколько в нем растений, животных, птиц, насекомых!

Для человека лес - неисчерпаемый источник разнообразной помощи, источник радости, покоя и украшения быта, и любая пора в нем хороша по-своему. Каждый из нас видел весенний лес. Только что сошел последний снег.

Едва-едва сквозь прелую слежавшуюся прошлогоднюю листву кое-где начинают пробиваться жёлтенькие стрелки неведомых трав. А потом уж набухают почки. А летом на душистых полянах, освещенных солнцем, высятся дубы-богатыри. Смотрятся в воду красавицы березы. Наряден и осенний лес в своей огненной листве. Издали видны березки - красавицы, осинки - свечи.

Вспомните зимний лес, когда 'мороз-воевода дозором обходит владенья свои'. Сколько в нем поэзии и особого неповторимого очарования!

Писатели, поэты, художники воспевали лес в своем искусстве. /114сл./ ^ Грамматическое задание. Подчеркнуть члены предложения.

1 вар.- 4 абзац; 2 вар. Полный синтаксический разбор указанного предложения. 1 вар.- 1-е предложение 4-го абзаца 2 вар.- 1-е предложение 5-го абзаца. ^ Экологическое воспитание на уроках русского языка, развития речи, индивидуальных занятиях в 10 классе. Грамматическая тема Уроки русского языка Уроки развития речи Индивидуальные занятия Сложноподчинённые предложения. С придаточным определительным.

С придаточным изъяснительным и определительным. Объяснительный диктант «Родник» с дополнительным заданием (пересказ со вставкой). Контрольный диктант «Польза леса». Контрольный диктант «Живая и мёртвая вода».

Свободный диктант (по упр.44) (текст о лесе публицистического стиля). Сочинение «Польза леса» (создание текста публицистического характера). Работа над пересказом (тексты «Дуб», «Сосна», «Ель» и др.).

Конструи- рование сложно- подчинённых предложений (по началу на заданную тему). Редакти- рование сочинений. Инди- видуальная помощь. Урок русского языка, проведенный в 10 классе ^ ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ. Грамматическая цель: Употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительным, местоименно-определительным.

От шоссе иду березовой аллеей вниз. /Дорога уходит в лесок/, (который спрятался в овраге). Здесь леса молодые, послевоенные. (Что было прежде),/войной погублено/. У родничка меня встретила яркая скамеечка. С удовольствием попил вкусной родниковой воды. Этот родник отыскал ветеран Великой Отечественной войны Василий Тихонович Варюхин.

/Как-то поехал Василий Тихонович на родину в Брусково/,(где на краю деревни был когда-то самый большой в округе родник). /Закатал брюки до колен и полез в болотце/,(где отыскал родник). /И оборудовал родничок/, (который потом стал всем в радость) Вот так и появилась эта достопримечательность, зовут ее люди просто и благодарно - родник Варюхина.

(Текст по мотивам рассказа В.Воробьева). ЗАДАНИЯ по тексту. Объясните значение слова 'достопримечательность'. Определите тип текста. Как можно озаглавить текст?

Какова основная мысль текста? Найдите в тексте сложно-подчиненные предложения с придаточными определительными и местоименно-определительными. Объясните написание слов, имен собственных, знаки препинания. Перескажите текст, дополнив его описанием: 'Как Варюхин занимался родником?

Как его оборудовал?' . Урок развития речи. ^ СВОБОДНЫЙ ДИКТАНТ. ПОЛЬЗА ЛЕСА /по упр.44 учебник 'Русский язык' 9 кл., авторы С.Г.Бархударов и др./ Ц Е Л Ь: 1.

Использование сложноподчиненных предложений с придаточным определительным в речи, тренировать в расстановке знаков препинания. Способствовать экологическому воспитанию учащихся 3.

Подготовка к сочинению на экологическую тему. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.

ЧТЕНИЕ ТЕКСТА (УПР.44) УЧИТЕЛЕМ. Леса - это исполинские лаборатории, которые вырабатывают кислород и улавливают ядовитые газы и пыль.

Кому приходилось дышать прогретым солнцем воздухом сосновых лесов, тот вспомнит, конечно, удивительное состояние как бы безотчетной радости и силы, охватывающее нас, как только мы попадаем в леса из душных городских домов. Места, где уничтожен лес, подвергаются жестоким размывам от талых вод и дождей. Довольно тонкий (как вы, конечно, знаете) слой плодородной почвы зачастую смывается начисто, и реки уносят его в море. А то, что пощадили дожди, потом развевается ветром. Невозможно перечислить все бедствия, какие несет истребление лесов. В тех местах, где уничтожены леса, земля заболевает бесплодием и сухими язвами оврагов. /По К.Паустовскому/ ^ 2.

БЕСЕДА ПО ТЕКСТУ. 1.Какова основная мысль текста? 2.Какие доказательства приводит автор, доказывая свою мысль. 1-й абзац - прямое доказательство (Леса очищают воздух, так как вырабатывают кислород, поглощают ядовитые газы и пыль.

В лесу легко дышится, поэтому и испытываешь радость). 2-й абзац - с доказательством от противного. Что происходит в тех местах, где лес уничтожен? (Смывается плодородный слой, развевается ветром) 3-й абзац (Земля заболевает бесплодием и язвами оврагов.) 3.

Какое значение имеет слово 'язвы' (оврагов)? (образуются новые овраги, углубляются старые) ^ 3. ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ И ПУНКТУАЦИОННАЯ ПОДГОТОВКА. Найдите в тексте сложноподчиненные предложения, объясните знаки, начертите схемы. 2-е предложение 2-го абзаца.

Объясните написание слов с пропущенными буквами, написания в скобках. Разберите по составу слова: истребление, бедствие, безотчетной, плодородный, исполинские. Запишите слова, которые вам кажутся трудными. Чтение учениками абзацев, пересказ. Письмо свободного диктанта.

^ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ. Лес - наше богатство. Великую пользу приносит лес человеку.

Живые леса украшают природу нашей родины, своею красотой радуют глаз человека. В тех местах, где сохранились леса, люди не знают гибельных засух и неурожаев. Леса смягчают климат, сохраняют влагу, из года в год удобряют почву листвой, опавшей с деревьев. В тенистых лесах прячутся ручейки, из которых вытекают судоходные реки нашей страны.

Лесными ручьями питаются и многоводные озера. Ученые научились управлять силами природы.

На далеком севере, где земледелия раньше не знали, теперь колосятся и созревают хлеба. Живыми зелеными деревьями украшаются улицы и площади городов.

В тех местах, где уничтожен лес, сгорают от зноя хлебные посевы, высыхают пруды и водоемы. Невозможно перечислить все бедствия, какие несет истребление лесов. Находясь в лесу, помните об этом, будьте друзьями леса! /По Соколову-Микитову/ (121 сл.) Грамматическое задание. Найти сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, указать главное, придаточное, чем присоединяется. Синтаксический разбор одного из предложений.

Разбор по составу: судоходные, вытекают, сохранились, будьте. Похожие: Книга «Уроки русского языка в 6 классе» содержит поурочные методические разработки всех тем к учебнику С.

Уроки русского языка (как и любого другого предмета) призваны решать задачи обучения, определённые государственной программой,. Адресация: уроки литературного чтения; интегрированные уроки литературного чтения и русского языка;уроки литературного чтения и изобразительного. «История русского языка (история русского литературного языка)» составлен на основе гос впо по направлению 050300. 62 Филологическое. Цель: обобщить и систематизировать зун обучающихся по теме «Лексика русского языка» Нестандартные уроки русского языка с единой речевой темой (связь с литературой, историей) Васильевых И.

Уроки русского языка 5 кл. Пособие для учителя.

М.: Мнемозина, 2008 «Изобразительные и выразительные средства русского языка» Обобщение изученного об изобразительно-выразительных средствах языка Богданова Г. Уроки русского языка в 5 классе: Кн для учителя / Г. Богданова.— М.: Просвещение, 2002 Вы можете разместить ссылку на наш сайт: Школьные материалы.

Ежедневно мы оглядываемся и видим вокруг себя деревья, траву, цветы, птиц, насекомых, животных. Это все природа. Человек - часть ее.

Но у человека есть возможность изменять природу. Каждое изменение сказывается на окружающей среде. Изменять природу человек должен осторожно, потому что отдельные действия могут наносить вред и даже привести к гибели. От человека зависит, сохранит ли она природу, или разрушит. Нам нравится чистый воздух, прозрачная вода в реках, зеленая трава на лугах, могучие деревья в лесах. И наш долг - сохранить его.

Без природы человек погибнет. Сохранение природы - это сбережение человека.

Сегодня люди объединяются в общества, целью которых является охрана природы. Окружающая среда нуждается в нашей защите. Загрязнение рек и озер, гибель лесов, уничтожение целых видов растений и животных - дело рук человека. Однако только человек может спасти природу. И взрослые, и дети должны объединить свои усилия в деле защиты окружающей среды. Каждый школьник может посадить дерево и накормить птиц.

Мы должны осторожно вести себя на лесных лужайках и берегах рек, не оставляя после себя мусор. Если так будет делать хотя бы каждый школьник, то и это будет весомый вклад в взрослую дело сохранения природы.