Индивидуальный План Самообразования Воспитателя Коррекционной Школы
Самообразование позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций. Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности. Важным условием профессионализма является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию.
План работы по самообразованию воспитателя Кожевниковой Ирины Владимировны.17-18. Анализ работы по самообразованию воспитателя Кожевниковой Ирины Владимировны за 1 полугодие 2009-2010 учебного года.19-22. Методические рекомендации самообразования педагога.. Личный план самообразования учителя. На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой.. Индивидуальные беседы руководителей школ с педагогами об основных направлениях самообразования. «Развитие индивидуальных способностей учащихся коррекционной школы VIII вида младшего школьного возраста, через занятия физической.
Этом каждому воспитателю помогает планирование свой работы, правильный анализ деятельности, постановка целей, выбор форм и методов. С этой целью воспитатели составляют различные планы самообразования. Ниже представлен опыт работы по данному направлению. ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ 1. Педагога — Лифанова Татьяна Николаевна 2. Образование — средне-специальное, 1 квалификационная категория.
Тема самообразования: «Реализация ФГТ в воспитательно-образовательном процессе». Работа начата - г. Предполагается закончить - г. Цель: изучить ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Задачи:. изучить и внедрить программу «От рождения до школы» по всем образовательным областям (новая редакция в соответствии с ФГТ). разработать перспективные планы по всем образовательным областям.
разработать модель образовательного процесса, отвечающего ФГТ. апробировать данную модель на практике 8. Предполагаемый результат: переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс. Форма самообразования: индивидуальная. Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:. изучение литературы по теме. посещение НОД у воспитателей своего ДОУ и района;.
посещение педсоветов, семинаров, конференций;. самоанализ и самооценка НОД в своей группе;. разработка модели образовательного процесса, отвечающего ФГТ. апробация разработанной модели на практике. Внесение необходимых корректив;. проведение серии открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;.
обобщение результатов на заседании методического объединения. Практический выход: семинар-практикум. Форма отчета по проделанной работе: сообщение на педсовете; презентация по теме. Автор: Лифанова Татьяна Николаевна, МБДОУ-детский сад «Светлячок», Саратовская область, р.п. Статья размещена в авторской редакции.
Индивидуальный План Самообразования Воспитателя Коррекционной Школы
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 79 План самообразования учителя начальных классов Ивановой Елены Геннадьевны 2012-2015 гг. Москва ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ Ф.И.О. Учителя: Иванова Елена Геннадьевна Дата рождения: г. Образование (когда и какое учебное заведение окончил): МПГУ в 2007г. Специальность по диплому: Олигофренопедагогика с дополнительной специальностью логопедия Место работы: ГБОУ СКОШИ 79 Занимаемая должность: Учитель начальных классов Дата назначения на должность: г.
Общий стаж трудовой деятельности: 5 лет Педагогический стаж: 5 лет Квалификационная категория, дата присвоения: Вторая 2008г. Курсы повышения квалификации: КРО 17 (2012г.- 2013г.) ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ Школа работает над темой: «Осуществление преемственности в работе учителя, воспитателя и педагога дополнительного образования путем создания единого коррекционно-развивающего пространства для учащихся с ограниченными возможностями здоровья для успешной адаптации их в социум». Тема самообразования: Цель: повышение качества учебного процесса. Задачи: ü изучение психолого–педагогической литературы; ü создавать необходимые условия для активизации познавательной деятельности учащихся; ü внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью повышения мотивации учащихся; ü повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий; ü разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов; ü фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения. Перечень вопросов по самообразованию: ü изучение психолого-педагогической литературы; ü исследовательская деятельность; ü анализ и оценка результатов деятельности учащихся; ü планомерное и систематическое совершенствование методов учебного процесса. Ожидаемые результаты: повышение успеваемости и уровня обученности учащихся.
Форма самообразования: индивидуальная. Этапы работы по самообразованию Этапы Сроки Практическая деятельность Диагностический 2012 – 2014 год Изучение психолого – педагогической литературы. Работа с Интернет-ресурсами по теме. Прохождение курсов повышения квалификации учителей (КРО 17). Диагностика знаний и умений учащихся в течение года.(4а и 1а классов) Прогностический 2012 – 2014 год Определение целей и задач темы. Подбор и адаптация методик направленных на решение проблемы.
Работа в группе учителей – экспериментаторов по теме «Урок ХХI века» (предмет: математика). Практический 2012 – 2015 год Использование адаптированных методик на уроках математики.(1-4 классов) Создание сводных и индивидуальных таблиц по результатам успеваемости учащихся.(1-4 классов) Проведение открытых уроков для преподавателей и студентов.
Посещение уроков учителей начальных классов. Участие в школьном семинаре (февраль 2013г.) Участие в конференциях. Посещение семинаров. Обобщающий 2014-2015 год Участие в работе МО учителей начальных классов. Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Оформление результатов работы.
Внедренческий 2012-2015 год Распространение опыта работы: ü Публикации урока и презентации к нему на сайте МЕТОДСОВЕТ; ü Публикация в сборнике ü Постоянное обновление собственного сайта.